案例:
高中的一节音乐鉴赏课,内容是《马太受难曲》。上课开始,老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后,引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后,学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合上面的教学案例片段,简述自己的观点。
2023-08-04
参考答案:
(1)本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容,但忽略了音乐本体,夸大了与乐曲相关的文化比例,淡化了音乐学科的特点,忽略了本学科教学内容,过多地关注了学科以外的文化知识,与新课标的要求不符,曲解了“突出音乐学科特点,关注学科综合”的课程基本理念。在教学中,学科综合应该突出音乐艺术的特点,拓展学生的文化艺术视野.为的是学生能够更好地理解音乐,而不是本末倒置,无限度地外延与拓展,将音乐课上成历史课。
(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化.但要把主要的精力放到音乐本体的教学上,因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础
根据埃里克森的心理学理论,小学一年级的学生主要处于个人发展的()阶段。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师属于()。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
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《中华人民共和国义务教育法》规定,教师的教育教学工作应当()。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
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“忧者见之则忧,喜者见之则喜。”这是受一个人的()的影响所致。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
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