某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，为学生设置了以下作业：
一、感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来。
二、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始
三、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
2．我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
3．我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
四、课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧 在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学交流。
以下对这则教学作业设计的意图分析错误的一项是（ ）。
2023-08-04
A、第一题意在引导学生体会语言风格、激发感情共鸣；背诵精彩段落，增加语言积累和语感培养
B、第二题意在让学生把握全文大意、进行内容概括
C、第三题让学生品味句子的设计和第一题意图重复，可删去其中之一
D、第四题意在锻炼学生的资料检索能力
参考答案：C
B、第二题意在让学生把握全文大意、进行内容概括
C、第三题让学生品味句子的设计和第一题意图重复，可删去其中之一
D、第四题意在锻炼学生的资料检索能力
参考答案：C
本题考查作业设计意图。第一题和第三题同为品昧句子的题目，但侧重点有所不同；第一题重在在整体理解课文的基础上体昧语言风格；第三题是在具体分析重点句子的基础上，品味诗化语句中的哲理和激情。故两者设计意图不重复，C项表述错误，当选。
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