依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“设计·应用”学习领域的学习目的是( )
A．形成创新意识和提高描绘能力
B．形成设计意识和提高动手能力
C．形成艺术观念和提高制作能力
D．形成设计风格和提高观察能力

教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方 向和思想意识，是由一定的社会_ 决定的。

2023-08-22 从业资格教师从业资格

“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（ ）的认识。A.遗传决定论 B.环境决定论C.教育万能论 D.辐合论

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形成学校文化的最重要的因素是（ ）。A.教师文化 B.学生文化C.物质文化 D.制度文化

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“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（ ）特征。A.公共性 B.未来性C.生产性 D.科学性

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揭示（ ）是教育学研究的任务。A.教育问题 B.教育规律C.教育价值 D.教育事实

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( )提出了 “美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯 B.苏格拉底C.柏拉图 D.昆体良

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为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（ ）。A.洛克 B.卢梭C.赫尔巴特 D.培根

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课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。 后来，他又出示一个公式“PXV = K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中 包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立 方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白 了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动 能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气 体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力' 小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。 请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

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孔子提出“庶、富 、_ ”的观点，认为是治国的三个要素。

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论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

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