沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占有优势。（　　）

出现在全曲呈示段之前，作为全曲音乐形象缩影的音乐是()。

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《广陵散》是()。

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长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()

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1834年《新音乐杂志》的创刊人是()。

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以下属于罗马尼亚民间乐曲的是()。

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阅读案例，回答问题。教师在上音乐课《长江之歌》过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方。与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等，而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战，三峡大坝工程，共移民了多少人等，继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……然而，在45分钟时间里学生只听了一遍歌，唱了一遍曲，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师．你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”分析课例，指出该教师存在的主要问题。

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请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：欣赏教学《醇厚的中原韵》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。

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被誉为“伟大的演员、美的化身”的京剧表演艺术家是()。

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高中音乐课以()为主。

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下列属于我国民族音乐家华彦钧的代表作是()。

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