生理性远视

教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）

2023-06-06 从业资格教师从业资格

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( )

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有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )

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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。

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“现代教育派”的代表人物是（　　）。

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“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。

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主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。

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把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。

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CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（　　）。

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首先提出“普及教育”口号的是在( 　)时期。

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