在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

最早在大学里讲授教育学的是(　　)。　　A.夸美纽斯　　B.赫尔巴特　　C.杜威　　D.康德

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“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(　　)。　　A.遗传　　B.身体素质　　C.教育　　D.个体的主观能动性

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阅读下面材料，回答问题。　　有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。　　问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)

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下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。　　师：小公鸡遇到了一个什么问题?　　生：怎样才能快乐。　　师：小公鸡的问题解决了吗?　　生：解决了。　　师：他是怎样解决的呢?　　生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……　　师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢?(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)　　师：你觉得这是一只怎样的小公鸡?　　生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。　　生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。　　师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢?(很多孩子谈了自己的看法)　　师：我们一起来表演这个故事好不好?(学生马上进入角色表演)　　问题：试评述以上教学片段。(20分)

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1.关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观点是什么?2.简述小学课外活动的内容。3.简述促进学习迁移的教学策略。

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在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是(　　)。　　A.努力　　B.能力　　C.任务难度　　D.运气

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个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于(　　)。　　A.情绪冲动　　B.性格障碍　　C.情绪适应困难　　D.行为障碍

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一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的(　　)。　　A.道德认识　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行为

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常见的教学过程组织形式有(　　)三种形式。　　A.自主学习、协作学习、策略研究　　B.集中授课、自主学习、协作学习　　C.集中授课、协作学习、策略研究　　D.集中授课、自主学习、策略研究

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福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是(　　)。　　A.关注生存阶段　　B.关注自我阶段　　C.关注情境阶段　　D.关注学生阶段

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