根据记忆储存时间的长短，可以把记忆分为{ }、短时记忆和长时记忆三种类型。

以美国为代表的学制类型是（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

许多地方出现的“狼孩”事件说明（　　）在人的身心发展中不起决定作用。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

美国实用主义教育家（　　）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

教育目的可以发挥下列哪几种作用（　　）

2023-06-07 从业资格教师从业资格

宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

现代学制最早出现在（　　）。

2023-06-07 从业资格教师从业资格