为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。

中学德育的途径主要有（ ）、课外活动和校外活动、劳动、（ ）活动和班主任工作。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是（ ）者和（ ）者。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

我国义务教育的教学计划应具备强制性、（ ）和（ ）的特征。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

不同层次的教学文件有教学计划和（）A.教学说明书B.教学大纲C.考试纲要D.教科书E.复习资料

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是（）A.领会知识B.背记知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识

2023-05-25 从业资格教师从业资格

从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）A.国家课程B.知识性课程C.技能性课程D.实践性课程E.初中课程

2023-05-25 从业资格教师从业资格

我国学校德育主要内容有（）A.通识教育B.政治教育C.思想教育D.道德教育E.心理健康教育

2023-05-25 从业资格教师从业资格

以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的(总目标)B.培养目标C.课程目标D.职业目标E.教学目标

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生的诸因素（）统一发展，是德育的重要规律。A.德、智、体、美B.知、情、意、行C.德、才、个性D.胸襟见地

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学过程是一种特殊的（）过程。A.练习训练B.情感体验C.认识D.实践

2023-05-25 从业资格教师从业资格