根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是()。

某教师擅长国画，在课堂教学中仅传授国画技法，以显示其特长，对于上述评价恰当的是( )A．优化教学内容 B．教学内容单一 C．缺少分工合作 D．教学有针对性

2023-08-04 从业资格教师从业资格

线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。这表明( )A．教学策略受制于教学方法 B．教学策略层次上低于教学方法C．方法是策略的具体化 D．方法不受策略的支配

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属于《义务教育美术课程标准（201 1年版）》倡导的教学评价方式的是( )A．相对性评价 B．质性评价 C．量性评价 D．绝对性评价

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某教师期末总评时，将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成绩，这种评价方法是( )A．表现性评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．诊断性评价

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《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目标纬度是( )A．知识与技能 B．过程与方法C．情感、态度与价值观 D．体验与创造

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在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论，关于孙老师的做法，说法错误的是( )

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“悬针”与“垂露”两种笔画形态常见于下列哪种字体( )A．隶书 B．楷书 C．篆书 D．草书

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在为《服装色彩搭配》一课设计“导人”时，教师首先要考虑的是( )

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在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

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由于美术创作具有个性化、创造性的特点，对于设定精确的评价标准，以下最合适的评价，法是( )A．量化评价 B．绝对性评价C．质性评价 D．终结性评价

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