“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。
A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立
C.教育目标明确 D.鲜明阶级性

在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

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列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

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简述“美术课程凸显视觉性”的内涵和途径。

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依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点的是( )。

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学习水粉画。厚涂接色法”时，下列选项中，教师最适合用的教学方法是( )。

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为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板的联想——座椅设计》一课合适的作业要求是( )。

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下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。

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在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是( )。

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《义务教育美术课程标准(2011年版)》提倡美术教师积极开发的是( )。

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