人的身心发展是在{ }过程中实现的。

明确肯定“教师的工作应被视为专业性职业”的联合国教科文组织文件是（ ）。 A.《关于教师地位的建议》 B.《学会生存》C.《儿童权利公约》 D.《世界人权宣言》

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下列不属于教育目的特性的是（ ）。 A.抽象性 B.理想性C.形象性 D. —般性

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素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（ ）。 A.全体性 B.全面性C.主体性 D.发展性

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—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作 用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（ ）。 A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基

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在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（ ）。 A.阶段性规律 B.可变性规律C.不均衡性规律 D.个别差异性规律

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校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，其核心 内容是（ ）。 A.规章制度 B.学校环境文化C.设施文化 D.观念文化

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教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（ ）。 A.人才培养 B.形成舆论C.教育民主 D.普及文化

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欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（ ）。 A.培养僧侣人才的教育 B.宗教教育C.骑士教育 D.世俗教育

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“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（ ）。 A.《论语》 B.《礼记》C.《学记》 D.《孟子》

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试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组 织形式是（ ）。A.个别教学制 B.班级上课制C.道尔顿制 D.特朗普制

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