根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。

从感知过渡到思维的主要的中介环节是{pz_填空}。

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减少侵犯的方法和途径主要有{pz_填空}、运用社会制约、提高道德发展水平。

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自我体验是指个体对自己的{pz_填空}，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

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价值体系个性化分为概念化心向和{pz_填空}两个水平。

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动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和{pz_填空}。

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对所学知识材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、{pz_填空}的回忆。

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斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和{pz_填空}行为。

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{pz_填空}是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

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每一个问题都必须包含（ ）。A.目的 B.个体已有的知识C.障碍 D.假设E.方法

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学校教育中的核心因素有（ ）。A.教师 B.社会C.学生 D.环境E.家庭

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