课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 （ ）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

我国当前的教育方针是:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。( )

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《教学与发展》的作者是凯洛夫。 （ ）

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对于素质教育的目的来说，做人是成才的基础，成才是做人的发展。 （ ）

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“教育无目的论”主张教育没有目的。 （ ）

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人的全面发展实际上是一个人类永远追求而又永远没有止境的目标，是人类社会的永恒主题。( )

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应试教育旨在培养学生单方面的应试能力，素质教育旨在发展学生多方面的素质，所以素质教育不 培养和发展学生的应试能力。 （ ）

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教育方针是教育目的的政策性表达，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。 （ ）

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社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。( )

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智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。( )

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