形成性评价与总结性评价的（　　）不同。

我是一名新入职的体育老师， 在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中， 我按照起跑的竞赛技术要求进行教学， 效果却不尽人意。课的基本部分阶段， 在调整好队形后， 我详细地讲解、 示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑） 三个环节， 还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少” 等技术细节， 用了大概十五分钟。 在示范讲解中， 同学们的注意力不太集中， 有的交头接耳， 甚至打闹。 我置之不理， 专注于自己的讲解与示范。 在随后的学生练习阶段， 大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。 我反复提示， 同学们的学习兴趣还是不高。问题：（1） 请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6 分）（2） 结合材料， 谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9 分）

2023-08-09 从业资格教师从业资格

体育课成绩考核包括哪些内容？

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简述体育课堂教学的基本矛盾。

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肌肉活动时的直接能源是什么？其再合成途径有哪些？

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为发挥教师的主导作用， 提高学生的运动技能水平， 体育课堂教学中应注重（ ）。

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在制定一节体育课的教学目标时， 应优先考虑（ ）。

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用来解决体育教学评价方法问题的选项是（ ）。

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根据教学目的和条件， 对某一教学过程诸要素所进行的最优化研究和计划工作， 称（ ）。

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武术长拳传统技法“四击”“八法”“十二型” 中的“四击” 是指（ ）。

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田径接力跑技术的教学难点是（ ）。

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