遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是__________遗忘理论。

《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》容许单位和个人利用国际互联网制作、复制、查阅和传播的信息有（　　）。

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在Word中，打开文档的过程是（　　）。

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请阅读以下材料：课题：用解析法设计程序(高二年级)。主要内容：了解解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程，能够用解析法分析简单的问题、设计算法．编写程序求解问题。打消学生对程序的神秘感，使学生对编写程序感兴趣：激发学生学习的欲望、培养学生敢于发现、勇于探索的精神。根据材料，回答下列问题：(1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法。(2)根据学生的学习起点、教学内容与学生已有知识和技能之间的关系，确定教学重点。(3)根据确定的教学内容，应选择哪些教学资源

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案例：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有8%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过，但并不会动手操作。同时．还有l2%的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题：(1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质 (2)如果你是该老师，你将采用什么教学策略

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在续建Internet时，为什么要设置防火墙 防火墙的设置应该在哪里 防火墙的基本结构是什么

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简述信息技术教学中，情境式教学模式的概念以及教学模式的一般流程。

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制作网页时为了标记表格，应该使用的是（　　）。

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在信息处理过程中，负责CPU、存储设备、输入输出设备之间的连线是（　　）。

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在OSl参考模型中．上层协议实体与下层协议实体之间的逻辑接口叫作服务访问点(SAP)。 在Internet中，网络层的服务访问点是（　　）。

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请阅读以下材料： 课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。 教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。 依据上述材料，完成下列任务： (1)描述本节课教学目标。 (2)描述本节课教学重点和难点。 (3)简要描述教学策略和教学过程。

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