2023-08-08
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提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质,将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践,融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观是( )A.雷默 B.埃利奥特C.鲍曼 D.里吉尔斯基
2023-08-04 从业资格教师从业资格
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音乐鉴赏课中,老师在进行“音乐长河里的珍珠”——巴洛克时期的音乐这一单元的教学。 老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章,并和学生一起探讨了巴洛 克时期音乐的特征,接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六 曲,听着听着学生就睡着了,老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下,大声说道:“你们这群乐 盲,让你们听音乐,你们怎么都睡着了,上课不准睡觉这个常识都不知道吗?”有个调皮的学 生小声嘀咕道:“这音乐听着太舒服了,让人容易睡觉。” 要求:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对上面案例中老师的行为进行分 析,并简述该如何处理这种情况。
“梅老师在课堂教学过程中,根据南美洲印第安人的神话故事,要求学生按照自己对所授角色的理解,现场表演出各种相应的动作与形态,模拟森林中的各种音响,使整个教室成为一个生机勃勃的‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点( ) A.理论性 B.民族性 C.即兴性 D.科学性
教师将《音乐之声》的教学目标设定为“对音乐剧产生兴趣,能够积极参与音乐剧《音乐之 声》片段的创作和表演活动”,该目标设计最适合的模块是( ) A.音乐鉴赏 B.音乐与戏剧表演 C.歌唱 D.演奏
下列( )不属于传统音乐教育体系所包含的属性。 A.量化分解性 B.片面单一性 C.动态终结性 D.提前预见性
教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等),尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步。 这种评价属于( ) A.形成性评价 .B.终结性评价 C.标准性评价 D.导向性评价
陈老师在音符时值的教学中,没有采用数学运算方式,而是将音符时值的时间关系与音响结 合起来进行教学,使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系。上述教学行为体现的哲学观是( ) A.唯理主义 B.折中主义 C.理性主义 D.实用主义
学生在音乐技能学习过程中,有时会产生生理和心理上的疲劳,如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,并呈现出下降趋势,这种现象一般称为( ) A.平衡期现象 B.平稳期现象 C.高原期现象 D.徘徊期现象
中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系,有大乐署、教坊与“小部音声”的朝 代是( ) A.宋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝
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