认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是( )。

( )指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体。

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短时记忆一般包括两个成分，一是（ ），即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是（ ），指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

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关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（ ）、干扰说、同化说和动机说等。

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( )也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

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下位学习包括两种形式：（ ）和（ ）。

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根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）和（ ），前者分为（ ）和（ ）两种水平，后者包括（ ）和（ ）两种形式。

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形成性评价通常发生在（）。A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程后D.教学过程中

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根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力。

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简述场独立型和场依存型认知风格的特点。

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简述科尔伯格的道德发展理论。

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