--Remember the first time we met, John
--Exactly. You ______ in the library.

以下哪项不属于教材的内容?(　)A.视听材料B.参考书C.幻灯片D.课外活动

2023-06-07 从业资格教师从业资格

教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(　)。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用

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注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?(　)A.广度B.强度C.时间D.空间

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初中学生的年龄在12-15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第(　)个高峰期。A.一B.二C.三D.四

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关系转换理论强调(　)在学习迁移中的作用。A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性

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一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有(　)。A.流畅性B.变通性C.独创性D.新异性

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“狼孩”的心理障碍的主要原因是(　)。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激

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提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是(　)。A.布鲁纳B.马斯洛C.裴斯泰洛齐D.迪尔凯姆

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阅读下列材料，回答问题。王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂仍在课桌下面……教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?

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阅读下列材料，回答问题。小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

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