2023-08-09
正常成年人身上一共有206块骨。
麦金德将“心脏地带”与东欧的地缘政治意义归纳为三句名言,谁控制了东欧,谁就统治了心脏地带;谁控制了心脏地带,谁就统治了世界岛;谁控制了世界岛,谁就统治了世界。这里的世界岛指的是( )。
2023-08-04 从业资格教师从业资格
“工业4.0”指以智能制造为主导的第四次工业革命,其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物流”构成,是一种高度灵活的个性化,数字化的产品与服务生产模式,2016年2月,青岛中德“工业4.0”推动联盟在青岛西海岸新区成立,这是国内首家“工业4.0”联盟,据此完成下题。下列关于“工业4.0”生产特征的叙述,正确的是( )。
“工业4.0”指以智能制造为主导的第四次工业革命,其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物流”构成,是一种高度灵活的个性化,数字化的产品与服务生产模式,2016年2月,青岛中德“工业4.0”推动联盟在青岛西海岸新区成立,这是国内首家“工业4.0”联盟,据此完成下题。青岛中德“工业4.0”推动联盟的成立,对青岛西海岸新区产生的影响是( )。
材料:地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果,褶皱和断层是两种常见的地质构造。下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段:在褶皱内容部分,教授褶皱的概念,要求学生在书上找出相关的内容;画出关键词,接下来,选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态,并列举我国典型的褶皱山脉,然后,提供“背斜谷,向斜山”的相关图片资料引导学生思考,最终得出相应正确答案,最后,选用表格形式梳理并总结背斜谷,向斜山的特点,加深学生记忆。在断层的内容部分,教授断层的概念,要求学生在书上找出相应的内容,画出关键词,观察教材中的示意图,并讲解断层的含义及其结构。“说教学过程”仅是说课的要素之一,列出说课还要包含哪些要素。
阐述《普通高中地理课程标准试验》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内
简述《普通高中地理课程标准(实验)》“教学建议”中“指导学生开展观察、实践、探究和研究活动”的内容,并举例说明。
二十四节气是我国古代劳动人民从事农业生产活动的重要依据,二十四节气更替的周期是( )。
徐老师在“中东地区”一课教学时,设计了如下学生活动:一、从著名新闻网上搜集最新中东新闻,并将其发布在论坛上共享。二、阅读电子地图了解中东的地理位置、国家组成等基本概况,并进行网上拼图比赛。三、分“地理位置”“咱然资源”“气候”“民族宗教”四个专题学习小组.并做演示文稿交流讨论结果。四、全班讨论四个专题间的相互联系并探究因果联系。问题:(1)列举上述教学设计主要采用的学习方法:(2)指出本课学生活动设计的主要特色,并举例说明。(3)全班讨论四个专题问的相互联系并探究因果关系时,请你帮助该教师设计两个与讨论内容相关的问题。
何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下:同学们,今天的新课就讲到这里,请大家注意,我们这节课学习的重点是日本的地理特征。在学习过程中,必须注意掌握自然地理要素之间,自然条件与经济活动之间的内在联系。例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来;地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来:经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。问题:(1)何老师“日本”一课的教学结束语有哪些特色(2)简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程性质中的“区域性’’和“综合性”的含义。
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