马拉松跑的后期，人体运用能源物质的情况是( )
A．糖类利用低于脂肪
B．糖类利用低于蛋白质
C．糖类利用多于脂肪
D．蛋白质利用多于脂肪

材料： 在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给每个学生一片油菜叶，让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照，学生自己总结出“组织”的概念，教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。 问题： (1)在上述教学过程中，该教师主要运用了哪些课程资源 说明其作用。(10分) (2)在生物课程资源的选择和使用方面，应注意哪些内容 (10分)

2023-08-04 从业资格教师从业资格

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（　　）。

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生物学教学的一般原则包括（　　）。 ①直观性②探究性 ③科学性与思想性的统一④综合化 ⑤实践性⑥理论与实践相结合

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某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。

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有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（　　）。

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在学习有关酶的知识时，教师课前让学生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉(蛋白酶、脂肪酶)分别洗衣服，然后对比洗衣效果，这体现的课程理念是（　　）。

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叶绿体和线粒体是植物细胞内两种重要的细胞器，在光合条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的。下列有关叙述正确的是（　　）。 ①叶绿体中合成的葡萄糖可进入线粒体内直接被氧化分解 ②线粒体中产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用 ③叶绿体中产生的氧气可进入线粒体内被利用 ④线粒体中产生的水可进入叶绿体内被利用

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“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（　　）。

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在显微镜下发现一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对，则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是（　　）。

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下列关于人体特异性免疫过程的叙述，正确的是（　　）。

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