体育心理学认为，练习者在动作完成之后由自身感觉系统提供的信息而产生的反馈属于（ ） 。

影响个体身心发展的主要因素包括（ )

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人力资本理论说明了（ ）

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校园文化的核心内容是（ ）

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1964年美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的 智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童 在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出 生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每 年平均身高增长2 ~3厘米，体重增加2 ~3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发 展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重 量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件，第三次高潮是青春 发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7~8厘米，体重增加5 ~6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的 萌芽。 请根据所学的教育学知识，分析上述材料。

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美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞?爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一 位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授, 14人创建了大学和专科学校，60多人当了医生，100多人当了牧师,75人是军官,80多人成了文学 家，1人担任过副总统,1人担任过大使，20多人任议员，18人成为报社、杂志社的主编或负责人。 有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗？为什么？

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英国哲学家华生提出了 “白板说”，认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容，可以任意涂抹。（）

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社会环境是个体发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。 （）

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“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律。 （）

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人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性，就会陷人“遗传决定论”。 ( )

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小学绩效就是学校工作任务的完成情况、工作效率的高低、工作效益的好坏。 （ ）

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