某节课开始时，教师给学生发放了10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等。学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类、自然灾害对人类造成的危害、人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。
材料没有提及师生使用教材的情况，关于“教材”的叙述，不正确的是( )

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的诔堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

2023-06-22 从业资格教师从业资格

为了使心智技能在操作水平上顺利形成，教师必须做哪些工作？

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心理健康的教育有何意义？

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认知差异的教育意义是什么？

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理解问题

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有意义学习

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非组织化观摩要求观摩者有相当完备____的和____，否则难以达到观摩学习的目的。

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程序教学的始创者通常被认为是教学机器的发明人____。

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价值辨析的方法基本是____的，而不是____、____的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生实现某种价值观。

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心理学对技能的早期的研究主要是在相对简单的____方面。

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