老师在引导学生获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说，热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确，但是学生们确实真实感受到穿上衣服会感到暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢
于是老师做了一个实验，让孩子们将温度计包裹在棉衣里面，发现温度计的温度并没有上升；又把温度计放到衣服里一起包裹在塑料袋里面，发现温度依旧没有上升，再次表明热量并没有改变。在证明衣服能释放热量的几次实验中都失败了，学生逐渐接受了另外一个假设——衣服能维持热量但是不能释放热量。
该教师的教学带给我们最大的启示是教学过程( )

课堂心理气氛的决定因素是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

课堂管理就是管理课堂中的（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

社会环境对学生品德发展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

直接推动学习行为的原因和内部动力是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（ ）。

2023-08-18 从业资格教师从业资格