奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是（）。

在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（)。

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教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ）A.经济功能 B.育人功能C.政治功能 D.文化功能

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世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》

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材料:肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊：好球，好球，同时兴备地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说了一句：这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。问题：(1)请指出四个人的气质类型。（6分）(2)请说明四种气质类型的特征。（8分)(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。（4分)

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以下是《念奴娇*赤壁怀古》的课堂片段：王老师：这篇文章表现了什么？学生甲：文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。学生乙：我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。王老师：通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解得已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？学生们：记得！王老师：大家一起来背一下。学生们：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。王老师：这两首诗表述有什么不同？学生丙：虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。王老师：这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？问题：(1)以上教学片段体现了什么教学原则？（6分）(2)贯彻该原则有哪些要求？（12分)

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简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。

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简述如何有效地组织复习。

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在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？

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简述中小学综合实践活动的内容。

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德育过程即品德形成过程。

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