儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。

请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。 老师：他们唱的好不好？ 学生：好！ 老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生:女生声音大！

2023-06-22 从业资格教师从业资格

某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！” 问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

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联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

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简述我国新课程的结构。

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我国教育目的的基本精神是什么？

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简述教育对生产力的促进作用。

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简述教育发挥主导作用的条件

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教育的相对独立性

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学校进行德育教育的基础途径是（ ）。A.学校共青团和少年队活动 B.劳动C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作

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( )年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。A. 1999 B. 2001C.2003 D. 2005

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