因为动作技能的形成与练习试卷和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作和要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。（）

奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由（ ） 、（ ） 、（ ） 三个方面的驱动力组成。

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试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。

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简述斯金纳的操作性条件作用理论。

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简述经典条件反射的基本规律。

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班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、（ ）和（ ）。

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桑代克认为，学习的实质在于形成一定的（ ）。

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斯金纳的操作性条件论提出在教学过程中使用（ ）的方法。

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加涅的黑猩猩实验中，黑猩猩是以（ ）的方式来进行学习的。

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.（ ）学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

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操作性条件反射的核心是（　　）。A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化

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