学生管理的最终目的是使学生（ ）

中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。A.学校制度的建立 B.各级各类学校的出现C.中国近代完备的学制系统的出现 D.中国近代社会的形成

2023-06-06 从业资格教师从业资格

“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ）。A.《论语》 B.《学记》 C.《四书集注》 D.《孟子》

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王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学 生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数 学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿， 而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。问题（一）：从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷人班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（10分）问题(二）：从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（10分）

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一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有I面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是某教师按教材教的教学片段： 出示挂图。师：看了这幅图，你发现了什么？生I:我看见了房子。师：你真能干。生2:我发现了红旗。生3:我发现了树木。生4:我发现了小朋友在跳绳。生5:我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都——加以肯定，以示教学的民主。待过了 5分钟，教师急忙抛出问 题：“谁能提出有关8的加减法？”问题:试从问题的目的性与开放性的角度分析以上教学片段。（20分)

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简述建构主义学习理论的学生观。

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简述学校教育制度建立的依据。

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儿童多动症高发年龄是（ ）。A. 6~8岁 B. 8~10岁 C. 10~12岁 D. 12~14岁

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在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。 这种研究方法属于（ ）。A.观察法 B.实验法 C.个案研究法 D.调查法

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活动和交往是学生品德形成的（ ）。A.关键 B.基础 C.内容 D.途径

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学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）。A.记忆策略 B.资源管理策略C.思维策略 D.学习方法

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