远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ）

材料：下面是某教师讲授《香港和澳门回归》一课的教学课程。教师悬挂《中华人民共和国政区图》，醒目地标注香港、澳门的位置，播放“香港回归”的视频．用多媒体呈现香港和澳门的区旗、区徽。接着要求学生结合教科书，在“是什么，怎么样”的答问形式上，六人一组，各有分工，你问我答，梳理基本知识。教师在巡回参与的过程中，不断发出“不错”“很好”“继续问”“你说一说”等话语。十分钟后，若干学生带着本组的答问记录，到讲台前进行展示，教师予以评述。问题：(1)指出上述材料呈现的主要学习方式，概述这一学习方式应有的特征。(2)分析该教师教学行为的可取之处和存在的不足。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

材料： 某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁(艘)……舶长日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也”。据此，该教师命制了一道单项选择题：史载：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“国朝”的经济政策是：A．严禁通“番”B．限制外贸C．打击走私 D．杜绝外贸答案：B问题：(1)该题考查的知识与能力目标各是什么(2)指出该题在命制技术上的合理性。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

教师应从哪些方面评价学生的历史小论文

2023-08-04 从业资格教师从业资格

教师在历史人物的教学中要注意哪些方面的问题

2023-08-04 从业资格教师从业资格

《卢沟桥歌》中有句歌词：“卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥!”简述这首歌所反映历史事件的背景与影响。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

20世纪初．明确主张进化史观，提出“史界革命不起，则吾国遂不可救。悠悠万事，唯此为大”的历史学家是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

史料大致可以分为文献、实物、口传三种。下列史料中兼具文献和IZl传两种属性的是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

1921年初，列宁认识到“广大农民群众不是自觉地而是本能地在情绪上反对我们”。滋生这一“反对”情绪的主要原因是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

下列我国外交方针中，最能体现“君子和而不同”理念的是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格