蔡林把它当作“宝贝”的原因是

【题目】阅读短文，回答问题

差生档案

①新调来的王老师正在给五（2)班同学上语文课。当老师提问时，几个学习好的同学笑眯眯、齐刷刷地举起手，他们都希望能给新老师留下好印象。王老师看看他们，拿起了点名册：“蔡林同学，请你回答。”全班顿时哄笑起来。坐在最末一排的一个胖男孩慢吞吞地站起来，低着头默不作声，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。王老师重复了一遍问题，见蔡林仍不言不语，就挥手让他坐下，请其他同学回答。

②课间，王老师把蔡林请到办公室。“蔡林，我刚才提出的问题，你会吗？我猜你是会的。”王老师拍拍蔡林的肩头，微笑着说。蔡林不说话。其实王老师猜对了，别看蔡林平时不怎么听课，今天因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直聚精会神地听着，再说提的那个问题又不算太难。“同学们笑，你好像不太高兴。不过，你当时为什么不回答老师提出的问题呢？”王老师问。蔡林看了看老师，撇撇嘴说老师，我是差生，以前没人提问我。”“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”蔡林挠挠头，苦笑着，委屈地说大家都这么认为，我……我自己也承认。”王老师正想说话，铃声响了，只得让蔡林回班上课。

③放学后，王老师特意在校门口等蔡林，见到他后递给他一个大信封，信封正面是几个大字——差生档案。就在这时，几个同学嬉笑着围上来，蔡林急忙推开他们，拿着信跑了。一出校门，他就打开信，只见上面写着几行工工整整的字：

④爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。

⑤爱迪生小时候反应奇慢，家长和老师认为他没有学习能力。

⑥贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

⑦英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。                       

⑧物理学家牛顿小学成绩一团糟。

⑨发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

⑩蔡林反复看着，想着，然后把信小心折叠起来，放进兜儿里，昂首挺胸、欢欢喜喜地朝家走去。他一面走，一面摸着兜儿，好像里面装着宝贝似的。

⑴摘抄词语。

①三个成语（      ）（      ）（     ）。

②三个描写人物“笑”的词语（   ）（    ）（    ）。

⑵画“    ”的句子 是(   )句，这种修辞手法的作用是(   )。

⑶“全班顿时哄笑起来”，联系第②段的内容说说同学们哄笑的原因是:                              

⑷根据短文内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

①这位王老师教这个班已经有一段时间了。（ ）

②放学后，王老师特意在校门口等蔡林，给了他一个大信封。（ ）

③在班里，同学们都认为蔡林是差生，连他自己也这么认为。（ ）

⑸在“他一面走，一面摸着兜儿，好像里面装着宝贝似的”这句话中“宝贝”指的是             。蔡林把它当作“宝贝”的原因是          。

⑹结合上下文想一想，王老师给蔡林一份差生档案的真正用意是希望：

⑺请你用简练的语言概括短文的主要内容。

⑻这篇短文是按（   ）的顺序连段成篇的。

【答案】

⑴①前仰后合、聚精会神、昂首挺胸；②笑眯眯，微笑，苦笑

⑵设问，引人注意

⑶蔡林是差生，以前没被人提问过

⑷①×；②√；③√

⑸老师给他的大信封  这里面有老师对他的关心、信任、鼓励

⑹他重新树立自信

⑺新来的王老师叫蔡林回答问题，全班哄笑，他没回答。老师问他不回答的原因，他说因为自己是差生，没被人提问过。放学后老师给他一个信封，看过信蔡林高兴地往家走。

⑻事情发展

【解析】

⑴名师详解：此题考查学生的阅读能力。既要在读的过程中了解文章大意，还要养成积累字词的好习惯，这也可以为写作积累素材。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语多为四字熟语，并不是所有的四字短语都是成语，作答时要注意这个问题。速读文章，圈点勾画，从文中摘抄词语。“前仰后合”意思是身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。“聚精会神”形容专心致志，注意力高度集中。“昂首挺胸” 意思是抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。“笑”的词语多为平时积累，从文中找出含有“笑”的词语即可。“苦笑” 指心情不愉快而勉强做出笑容。

⑵名师详解：本题考查对设问句理解，设问句是无疑而问，有问有答，把握此点即可。设问句的特点：明知故问，自问自答；或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考。

⑶名师详解：此题考查学生对句意的理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。通读全文，结合“蔡林同学，请你回答”和第二段中“我是差生，以前没人提问我”，我们不难发现大家哄笑的原因，就是从来没被人提问过的差生蔡林居然被新老师提问。原文中没有原句，需自主归纳和概括。

⑷名师详解：本题考查学生对文章内容的理解，需在文中找出题干的具体位置，加以比较，尤其注意句中关键词。①句文中对应句为“新调来的王老师正在给五（2)班同学上语文课”，注意关键词“新调来”，所以“教这个班已经有一段时间了”的说法是错误的；②句文中对应句为“放学后，王老师特意在校门口等蔡林，见到他后递给他一个大信封”，所以②句是正确的；③句文中对应句为“蔡林挠挠头，苦笑着，委屈地说大家都这么认为，我……我自己也承认”。这和文中的说法是一致的，所以③句正确。

⑸名师详解：这道题目考查学生对重点词语的理解。解释词语含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。梳理文章脉络，可知“宝贝”是一种形象性的说法，需结合文章找出它的引申义。放在兜里的是大信封，在这大信封里，蔡林感受到自己被老师重视，也让他重拾信心，所以大信封就拥有另外一层含义，即老师对他的关心、信任、鼓励，这才是他的宝贝。

⑹名师详解：本题考査点为对文章主旨的把握，需结合全文作答。差生档案里全是一些世界名人，而这些名人都曾经是在某一阶段或某一领域的差生。所以王老师的目的通过这些名人的经历来激励蔡林，让他从“差生”的阴影里走出来，因此王老师的真正用意是使蔡林重新树立自信。

⑺名师详解：这道题目考查学生对文章内容的理解和概括能力。做此类题目可以先理清记叙文六要素，如“时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局”。 概括文章内容的方法：看题目、人物、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。文章的主要人物为新来的王老师，主要事件是老师用“差生档案”来鼓励自认为是差生的蔡林，结果是蔡林找回了自信。

⑻名师详解：文章写作叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙几种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。明确几种不同即可作答。本文由课堂开始写起，到放学结束，中间无其他故事情节，故为顺叙，即按照事情发展的顺叙写作。