以下属于非系统性风险的是

经济伦理的概念，是由马克思在《资本论》中首先提出的。

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道德信念的确立，不能忽视道德理想的教育和培养

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教师在自由意志支配下的自主自愿的行为选择意味着其可以随心所欲

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只要行为者面对两种以上的选择，那么他的行为选择就应承担道德责任

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科学的社会规范与科学的伦理规范是相融相通的。

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教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、善和升华发展的过程。

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教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。

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教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向

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教师道德认识对其道德行为有定向的意义

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从某种意义上说，义务和良心只有表现为某种荣誉，它们的社会价值才得到了肯定性的确认。

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