消费私人物品人数的增加所引起的边际成本为正数；消费公共物品所引起的边际成本为零。

皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题，关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识。（）

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“对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”这是3-4岁儿童科学教育年龄阶段目标。（）

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强调“课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活”。这是学前儿童科学教育的生成性特点。（）

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集体教学具有高效、经济、公平，对幼儿学习和发展的引领性强，系统性强，形成学习共同体，培养集体感等优点。（）

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当幼儿对某一科学区中的材料进行一段时间的操作后已经较为熟练，活动中教师通过观察可以明显地发觉其对幼儿不再具有挑战性时，就可以进行材料的更新。（）

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家庭中幼儿教育具有个别化特点。（）

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STEM教育的内容主要以科学和技术为核心。（）

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学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标。（）

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科学性与启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（）

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相较于集体教学活动来说，区角活动的结构相对严谨、规范、稳定、流程化。（）

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