文化建设是“真心”，文化行动“不走心”说明（）

根据评分时是否需要凭主观判断，测试可以分为主观性测试和（）。

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语音教学的根本任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话（）的发音，为用口语进行交际打下基础。

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词的教学应与语音教学相结合，在一定的语流中掌握词汇。

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汉字教学的任务以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。

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课堂教学成功与否的关键在于如何处理好以学生为中心，和以教师为主导的辩证关系。

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我们将汉语学习大致分为三个阶段：初级，中级和高级。

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（）是汉语作为第二语 言教学最显著的特点。

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加强词汇的重现与复习可以（）。

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初级阶段的汉语教学应听、说、读、写并重，（），教学活动交际化。

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备课是课堂教学的基础，具体备课工作包括分析教材、（），确定教学方法。

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