新冀教版小学一年级下册数学第三单元《复习》教案教学设计

第八课时复习

【教学内容】

教材第27～28页。

【教学目标】

1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。

掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。

2、经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程。

3、培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。

2、掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。

3、会用语言描述两个或几个两位数的大小关系。

【教学难点】

培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

课件或挂图、计数器、教学图片。

【教学方法】

自主探索、小组合作、交流研讨。

【教学过程】

环节 学生活动 教师活动 设计意图

情境创设

学生回答 激发兴趣：只要敢于挑战，我们就会成为勇者，今天大头蛙给我们设计了几个活动，你们有信心顺利完成吗？

创设这一情境，使原本枯燥的复习课变得生机勃勃，学生的兴趣被极大的调动起来。

开始活动

学生独立数。

汇报自己的数法。

可能有：先数10个的，再数5个的；1个1个数的；

两个两个数的。

指名数，其余学生小声数。

学生按要求写数，并说说是怎么想的。

学生按要求填空。

全班订正。

学生充分观察，说图中信息。

根据信息说几种动物的关系，猜出羊、马的数量。

先小组交流，再全班汇报，说说你是怎样想的。

学生先独立做，在集体汇报，并说自己是怎样比的。

小组一块研究探讨，全班订正。 活动（一）：数数游戏

1、复习100以内数的顺序

a、投影出示红果图，看谁又快又准地数出红果的个数？你是怎样数的？

b、师说要求，生按要求数数。

58—100、34—78、49—81

同桌互数。

c、师说要求，生按要求写数。

12到25之间的数，大于39小于46的数有哪些？

d、看计数器写数

活动（二）比较数的大小

1、出示26页图，你看到了什么？

2、填＞、＜、＝。

活动（三）数学冲浪

师出示27页最后一题。

只要我们能顺利完成这项活动，我们就能开启勇者之门，得到相应的礼物。

不管学生怎样数的，只要数对即可，鼓励学生个性化的做法。

采用灵活多样的形式进行复习，学生的兴趣浓厚，使学生保持旺盛的经历参与数学活动，自主的加深了对知识的掌握与理解。

布置作业：课本第28页练一练。

板书设计：

看计数器，比大小

数一数，比一比

【教学反思】

第九课时数字开花

【教学内容】

教材第29页。

【教学目标】

1、通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。

2、让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。

3、在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。

【教学重点】

通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。

【教学难点】

让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

1～100的数位顺序表、豆粒、红花。

【教学方法】

自主探索、小组合作、交流研讨。

【教学过程】

环节 学生活动 教师活动 设计意图

情境创设

学生回答。 激趣引入：今天，1—100这100个数字朋友，想和咱们玩儿个游戏，你们喜欢吗？ 游戏是一年级学生乐于参与的活动，这样的引入能极大的激发学生的学习积极性，集中学生的注意力。

实践活动

1、小组按游戏规则开始活动。可能有：

投到32的，所说数学问题有：

（1）32比31多 1，32比58少得多。

（2）3个十和2个一组成32。

（3）32+5=37。

（4）98小于32等等。

学生按游戏规则记录自己的成绩和小组的总成绩。

小组推选代表在全班汇报。（回答的问题因投中的数和学生的问题而定。

师：咱们一起来看看到底是什么游戏吧！

（1）以小组为单位，轮流向下面的顺序表内投豆粒。

（2）投中哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。

（3）说对一题记1分。

（4）能听出别的同学的错误也记1分。

（5）10分讲一朵花。

（6）小组能得10朵花，就奖励一面小红旗。

教师和学生一起参加活动。

师：看来这个游戏一点也没有难倒我们聪明的同学，咱们提高点难度。

出示下一步的游戏规则：

当投中某个数，需回答别的同学问的与这个数有关的数学问题。

教师总结本次活动。

出示游戏规则，符合低年级学生的心理特点，便于学生更清楚地了解游戏规则，进行活动。

培养学生倾听的习惯。

提高学生的小组团结合作意识。

体现了师生平等的关系。

加深学生对知识的掌握。另外，让学生给对方提问，回答问题，既培养了学生的问题意识，也使学生在提问的过程中，思维能力得到不断地提高。

板书设计：

复习

数数：1 —— 100

比较大小

【教学反思】