新西师大版六年级下册数学第三单元《比例（2）》教案教学设计
2023-02-13
第2课时比例（2）
教学内容 教科书第41页例3，练习十一3~6题。 第（2）课时
教学目的 1．使学生理解解比例的意义。
2．使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。
3．让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。
教学重点 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点 建立解比例和解方程之间的联系。
教学准备 写有反映情况题的小黑板。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
复习准备 （1）什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?
（2）下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。
18∶20和7.2∶8100∶0.2和10∶0.002
（3）填空。
3.6∶9＝2.4∶6（）×（）＝（）×（）。 口答
独立思考，按要求完成
巩固旧知识。
导入新课 很快说出下面比例中缺少的项各是几？
14∶21＝2∶（）1.25∶（）＝2.5∶4
教师：在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项，要能很快求出这个比例中的另外一个未知项，就要用我们今天要学的知识——解比例。板书课题 学生试说
由简单题型的计算引出课题。
合作探究 1．教学例3
（1）揭示解比例的意义：像这样知道比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做解比例。
（2）出示例3 3/4∶1/2＝x∶4/9
问：能用以前学过的知识求出这个比例中x的值吗？
根据学生汇报，展示出不同的解决方法
2．及时巩固：解比例
3∶4＝x∶21 4∶13＝9∶x x∶8＝12∶32
3．教学“试一试”
出示9/6＝x/4
问：这个比例和前面几个比例有什么不同？
学生解答后问：解分数形式的比例时要注意什么？
说说什么叫解比例
先独立思考，再合作交流。
学生解答，集体订正。
指出它的内项和外项。再讨论并解答，完成后，说一说是怎样求出x的值。
让学生认识什么是解比例，学习探讨解比例的方法，并能正确地解比例。
运用知识 （1）练习十一的第3题和第5题。
（2）练习十一的第4题。
（3）练习十一的第6题，生做后师讲评。 学生独立完成
讨论完成
独立完成 通过作业巩固解比例的方法。
课堂小结 什么叫解比例？怎样解比例？ 回顾小结 小结巩固解比例的方法
教学反思
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