新苏教版小学六年级数学下册《2.4 圆锥的体积》教学反思体会
2023-02-13
2.4圆锥的体积
1. 假设和猜想是科学的天梯,是科学探究的重要一环。任何发明创造我想都是离不开假设和猜想的。基于这样的认识,结合本节课教学内容的特点,我在教学中借助教具和学具,让学生充分观察“等底等高的圆柱和圆锥”后,再大胆猜想它们的体积可能会有什么样的关系?这样设计,事实证明不仅仅是能够培养学生的猜测意识,更重要的是充分调动了所有学生的积极性,大家探究的欲望强烈,为本节课的成功教学奠定了基础。
2. 数学不仅是思维科学,也是实验科学,通过观察猜想,实验操作得到数学结论,这种形式也是进行科学研究的最基本形式。教学中,使学生通过自主探究实验得出结论:圆锥的体积是与这个圆锥等底等高的圆柱体积的三分之一。从而总结出圆锥体积的计算公式:V=Sh。
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体操队人数增加了25%后;又减少了25%,现在人数和原来相比( )A...
2023-01-06
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“72×(8×16)=72×(16×8)”,此等式应用的运算定律是( )A...
2023-01-06
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我用500元能买一台307元的电风扇和一块210元的手表。(_)...
2023-01-06
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下面的年份中,( ) 是闰年 。A. 1962 B. 1996 C...
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下面的数中与3.6米最接近的是( )。A.3.06米 B.3.66米 C.3...
2023-01-06
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妈妈买回3盒草莓,每盒8颗,妹妹吃了12颗,还剩多少颗?这道题先求(_)...
2023-01-06
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3.2×0.75=(_)×75=0.32×(_)=(_)...
2023-01-06
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