寒号鸟评课优缺点及建议

2022-12-16

一、写字指导，扎实有效

识字与写字，是低年级语文教学的重要内容。写好字，是小学生语文学习的一项基本功。在教学中，孙老师非常重视写字指导。一是注重示范。在板书课题中的“寒”字时，孙老师提醒学生：上面是个“宝盖”，“横钩”的“钩”要指向字的中心；下面的“撇”“捺”要舒展。书写“号”字时，孙老师示范：中间一横要写长。二是观察比较。在学生默写“枯”与“却”后，孙老师展示了两个同学写的字，让学生看一看，评一评哪一个写得更漂亮一些。以此强调不仅要写正确，还要写规范、写美观。写“枯”字，“木字旁”最后一笔的“点”要落在垂露竖的中间位置。写“却”字，要做到“左右紧靠，左高右低，左边“去”的收笔注意避让。三是给足时间。没有充分的时间，学生自己写字往往会走过场。在提示写字要点之后，孙老师让学生对照老师的书写，把这两个字认认真真地再写两遍。写完后，让同学和刚才的字作比较，看看有没有进步。

二、朗读训练，有序推进

教材要求学生能“分角色朗读课文”，即扮演喜鹊和寒号鸟，读出各自说话时的语气。为达成这个教学目标，孙老师精心安排了朗读指导的“序”。一是读正确。先请学生自己读课文，把喜鹊和寒号鸟的对话画出来，然后逐句把对话内容读正确。二是读懂意思。孙老师用主问题启发学生：从喜鹊和寒号鸟的对话中，你能读懂了什么？学生逐步读懂了喜鹊对寒号鸟很关心、寒号鸟很懒惰。三是读出心情。在学生读懂喜鹊和寒号鸟对话的基础上，孙老师引领学生结合课文的具体内容，再来体会喜鹊和寒号鸟说话时的心情，为读出人物说话时的语气做好准备。四是模仿朗读。对于比较难读的寒号鸟的话，孙老师为学生示范朗读，让学生在比较中体会怎样才能读出寒号鸟的“懒”和“烦”。然后，让学生学着老师的朗读，注意自己的表情和语气，再加进一些动作，读好寒号鸟的两句哀号。

三、感悟道理，水到渠成

《寒号鸟》是一则广为流传的寓言故事，寒号鸟贪图一时享乐，不肯搭窝，在寒冬来临时被冻死在崖缝里。这则故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的人，在灾难来临时就会付出惨重代价。理解这个寓意，对小学二年级学生来说，是个难点。孙老师没有生硬地将故事的寓意告诉学生，而是通过巧妙引领让学生逐步悟出这个道理。孙老师抓住核心问题启发学生：“它们原来比邻而居，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”在学生回答“每天只知道玩和睡”时，孙老师顺水推舟：能多玩一会儿——“就多玩一会儿”；能多睡一会儿——“就多睡一会儿”；过一天——“就算一天”。从而让学生理解“得过且过”的意思。在此基础上，学生也记住了“得过且过，将来难过”的教训，自然悟得故事蕴含的道理。