第九课枫树上的喜鹊课堂笔记
2022-12-16
①主要内容:
写了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
②脉络梳理:
全文共13段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):写“我”喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊。
第二部分(第2—4自然段):写“我”喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
第三部分(第5—13自然段):写“我”根据喜鹊的动作和叫声想象他们的活动和所说的话,这让“我”很高兴。
③词句赏析:
1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
这句话把枫树比作“很大又很高的绿色太阳伞”,写出了枫树高大的特点。
2.我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
“我”完全把它当作人来看待,把它称为喜鹊阿姨,可以看出“我”对喜鹊的喜爱之情。
3.我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”把小喜鹊当成自己的弟弟,自己的亲人,这突出了“我”对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出“我”是一个天真可爱的孩子。
4.我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“一会儿……一会儿……一会儿……”描写出了喜鹊的活动,“我”将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育,也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
5.“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道……喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
写喜阿姨“教”,喜鹊弟弟“学”,这是“我”的想象。“我”想象他们在传授知识,十分有趣。
6.今天早上……问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
“站、指”是“我”看到的喜鹊阿姨的动作,通过这些动作,“我”猜测喜鹊阿姨在说什么。
7.我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
通过小喜鹊的叫声,“我”猜测出他们在说什么,“我”想象力真丰富。
8.我真高兴啊!
“我”感到高兴的原因:(1)“我”根据喜鹊一家的动作和叫声,想象他们的活动和所说的话,从这些想象中,“我”知道喜鹊一家生活得很快乐。(2)“我”仔细观察喜鹊的活动,猜到了他们在说什么,懂得了鸟的语言。
④课文重难点探究:
1.课文第1—4自然段中多次出现了“喜欢”这个词语,“我”都喜欢什么呢?
“我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜窝里的喜鹊。
2.“我”细心观察喜鹊一家,发现了这一家的哪些活动?
“我”发现喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出等。
3.喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发“鹊”,为什么在“我”听来,却有如此丰富的内容呢?
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察,大胆想象,也一样懂得“鸟言兽语”。
4.文中的“我”是个怎样的孩子?
“我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。
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