加强职业道德修养的方式包括（）。

A学习职业道德规范 B自我约束C以先进典型为标尺D慎独

对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（ ）。 (A)教育和调节儿童与环境的关系(B)模仿和调节儿童与环境的关系(C)学习和调节儿童与同伴的关系(D)模仿和调节儿童与成人的关系

2023-05-23 从业资格其它

一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（ ）岁。(A) 6-8 (B) 7-9(C) 8、9-10 (D) 11 -12

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童年期儿童思维结构的特点是（ ）。(A)未掌握守恒 （B)思维不可逆(C)掌握守恒 （D)不能把握本质特征

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童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。 (A)发展速度高于归纳推理和演绎推理(B)低年级到中年级的发展速度最快(C)类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演泽推理(D)类比推理能力随思维结构的变化而变化

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童年期儿童问接推理能力的发展表现在（ ）的发展。(A)掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展(B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程(C)新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡(D)归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

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初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。(A)是事物的外表的直观形象特征(B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征(C)是以事物的本质特征和内在联系为主的(D)是事物的运动性特征

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形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 (A)是事物的外表的直观形象特征(B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征(C)是以事物的本质特征和内在联系为主的(D)是事物的运动性特征

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直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 (A)是事物的外表的直观形象特征(B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征(C)是以事物的本质特征和内在联系为主的(D)是事物的运动性特征

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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。(A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(C)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。(A) 5 ?6 岁 （B) 6 ~8 岁(C) 9 ?10 岁 （D) 11 ~12 岁

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