案例三:
一般资料:求助者,女性,16岁,高一学生,住校。因与老师发生激烈冲突,内心极其痛苦,在家长带领下来咨询。
案例介绍:求助者以高分考入该校,学习刻苦。一个多月前开始不知什么原因上课经常犯困,老师发现后提醒了几次。一天,求助者上课时又睡着了,老师比较严厉地批评了她。求助者觉得老师和自己过不去,当时就和老师吵起来,哭着冲出教室,老师和同学都觉得她不可思议。事后求助者总觉得别人议论自己,在自己背后指指点点,心里很难受。近一周来不愿意上课,也不愿意呆在宿舍里。家长、老师和同学等对她进行了劝说,但无效。求助者坚持要求回家,回家后与家长购物时说别人都在看自己,感觉在大街上不安全。家长认为孩子可能有心理问题,遂来咨询。
家长反映的情况:父母均是知识分子,从小对她要求非常严格。求助者在父母眼中是一个完美的孩子。以往学习成绩良好,人际关系融洽。
对求助者不相信老师同学的劝说,可能是( )。多选
2023-05-23
B. 情绪反应结果
C. 出现了妄想
D. 劝说方法欠妥
参考答案:AC
知识点: 心理诊断技能 /识别病因
综合案例中提供的信息,求助者主客观相偏离,出现了妄想。
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2023-06-03
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下列各项中,属于社会工作者根据服务介入的具体要求需要扮演的角色有( )。
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根据志愿者督导的行政性功能,志愿者督导必须执行的职责和任务包括( )。
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在主持小组讨论时,社会工作者需要运用摘述技巧的情况有( )。
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