案例介绍:某男,12岁,初中生,性格内向。自小受循规蹈矩和“很传统”的父亲的教育,要求自己当一个好孩子,养成了做事认真细致,凡事严格要求自己的习惯。上课时遵照老师的要求将双手放到课桌上,自己克制尽量不变换姿势;见到姐姐穿的衣服“露脐”,批评她“这样不文明,会污染环境”;控制自己“不看女孩子的胳膊”.怕学成“坏孩子”。自去年开始每次洗手都要反复洗数十遍,害怕感染细菌;晚上入睡前还要下床反复检查煤气阀和自来水阀是否关闭,害怕煤气中毒。明知害怕有些过分,但就是担心万一,控制不住地要反复确保安全。否则就感到心慌气短、焦虑不安,为此十分苦恼,不得不暂时休学。求助者反复诉说自己的痛苦,并要求父母陪同前往去看医生。
求助者的性格形成可能与()相关。
A.传统的家庭教育
B.刻板的学校管理
C.中学生学业负担
D.与姐姐关系不好
2023-05-23
参考答案:AB
根据案例描述,“自小受循规蹈矩和”很传统“的父亲的教育,要求自己当一个好孩子,养成了做事认真细致,凡事严格要求自己的习惯。上课时遵照老师的要求将双手放到课桌上,自己克制尽量不变换姿势”,由此推出求助者的性格形成与传统的家庭教养方式和刻板的学校教育有关。
2023-06-03 从业资格其它
2023-06-03 从业资格其它
小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是()。
2023-06-03 从业资格其它
强调培养小组成员社会责任感、推动社会变迁的小组工作模式是()。
2023-06-03 从业资格其它
2023-06-03 从业资格其它
在小组工作的()阶段,组员关系向紧密化发展,并且小组内部权利竞争开始。
2023-06-03 从业资格其它
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