“十四五”时期，会计改革与发展需要持续强化法治化和( )“两个支撑”。

教师道德行为的社会评价形式主要特点是评价者和行为者处于不同的两极

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教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价

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儿童和野蛮人的可能符合道德要求的行为，也是道德行为

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教师道德行为不具备人类一般行为的共性

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在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分

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教师道德公正的原则既是“平等的应当平等地对待”，也是“不平等的应当不平等地对待”。

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社会主义物质利益原则不仅包括直接的劳动报酬，还包括间接的集体福利和公共事业的利益

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权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象。

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罗尔斯的社会正义论和麦金泰尔的共同体主义被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”。

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道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系。

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