学生的受教育权包括受完法定教育年限权、（ ） 和公正评价权。

如何提髙班级的群体凝聚力?

2023-06-01 从业资格教师从业资格

简述非正式群体的特点。

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简述加涅的九大教学事项。

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简述个体产生服从的原因。

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简要说明个体从众行为的影响因素。

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简述舒茨的人际关系需要三维理论。

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简述中学生人际关系的特点。

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简述小学生人际关系的特点。

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初中女生陈某十分关心集体荣誉，做事极认真，也很敏感。她说：“班级中有一个谈得来的朋友，但她对其他人也很好,我觉得我把她当成是唯一的朋友，对她这么好，她还和别人有说有笑的，不管我，我认为自己付出很多,可她不理解,我太不值得了，付出总应该有回报吧。”试从人际关系需要的角度分析材料。

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李老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生蛮以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

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