一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 （　　）。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊迁移
D.非特殊迁移

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.多维思维 B.思维的可逆性C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成

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提出教师反思的四种方法的是（ ）。A.布鲁纳 B.布卢姆C.布鲁巴奇 D.波斯纳

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教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。A.形成性评价 B.总结性评价C.标准参照评价 D.常模参照评价

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指导教学模式由（ ）、讲演、（ ）、反馈和（ ）等环节构成。

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原型定向就是了解心智活动的（ ），这一阶段就是使主体掌握（ ）的阶段。

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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过（ ）作为教师队伍的补充；另一方面是通过（ ）提高在职教师。

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教育心理学对教师心理的研究主要涉及（ ）方面。 A.敬业精神 B.专业知识 C.专业技能 D.教学风格 E.职业要求

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20世纪80年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完 善，内容越来越丰富。 A.华莱士 B.皮亚杰C.列昂节夫 D.维果茨基E.罗杰斯

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皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（ ） 阶段。A.自我中心 B.权威C.可逆性 D.公正E.守法

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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为 ()等阶段。A.关注生存 B.关注情境C.关注学生 D.关注自我E.关注他人

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