简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
2023-05-24
参考答案：
皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：
(1)自我中心阶段(2～5岁)。这是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。因为他们尚不能将自己与周围环境区分开，把外部环境看作是自我的延伸，仅按自己的想象去执行规则。他们在游戏中只是个人独立活动，没有合作，也没有规则。
(2)权威阶段(6～8岁)。又称他律道德阶段。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，比如听父母或大人的话就是好孩子。这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。
(3)可逆性阶段(8～10岁)。这个阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。规则已经具有了一种保证相互行动、相互给予的可逆性特征。
(4)公正阶段(10"---12岁)。儿童的道德观念倾向于公正、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不再单纯从行为的后果来判断行为的责任，而且与成人的关系也从权威性过渡到平等性。
皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重与合作的基础上制定的。而要达到这一教育目标就必须注意培养同伴之间的合作，注意成人与儿童的关系不是权威和服从的关系，在儿童犯错误时，要使他了解为什么这样做不好，以发展儿童的道德认识。
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