小学生记忆的主要方式是（ ）。

个体的成就动机中含有两种成分：（　　）和回避失败的倾向。

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来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（　　）。

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学习动机的强化理论是由（　　）学习理论家提出来的。

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阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。

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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（　　）。

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自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。

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个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（　　）。

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学习时间表的建立属于学习策略中的（　　）。

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下面的四个成语或俗语是典型迁移现象的是（　　）。

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学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（　　）。

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