通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。
A.榜样法
B.说服法
C.陶冶法
D.锻炼法

刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为__________。

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学校心理辅导的一般目标可归结为学会调适与__________两个方面。

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一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、__________、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。

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个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点__________，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

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概念形成的策略包括__________和__________。

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直观手段一般可分为实物直观、__________和__________三种。

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__________是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。

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1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。 材料中的事例说明了什么问题你在教育教学中受到哪些启发

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教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。 此材料中的现象体现了什么

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战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，"-5面考查孙膑的智谋。 魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗” 庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。” 魏王说：“不可取。” 孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。” 魏王问：“那你怎么办” 孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。” 魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。” 周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。” 这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。 请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。

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