态度的结构包括态度的认知成分、态度的情感成分和（ ）三个部分。

教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（ ）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（ ）和教师自编测验。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定

2023-05-25 从业资格教师从业资格

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

2023-05-25 从业资格教师从业资格

班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型

2023-05-25 从业资格教师从业资格

(2007年4月)课堂结构包括课堂（ ）和课堂教学结构。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

(2007年4月)在课堂上，某老师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。A.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式

2023-05-25 从业资格教师从业资格

简述课堂结构。

2023-05-25 从业资格教师从业资格