《消防法》规定发现火灾后，只有专业技术人员才能决定是否立即报警。

当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得，就不能真实反映他的社会价值

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教师道德养成是教师伦理学的重要内容

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教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现

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教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性

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教师的地点行为与非道德行为是相同的

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只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为

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对教师而言，节操道德品质是职业道德品质之本

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教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。

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高校的社会服务是随着高校的功能的不断被发现而渐进形成的，虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替。

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相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离。

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