德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序

在实际生活中，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难，请你分析一下其中的原因并提出一些有效记忆手机号码的建议。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

知识建构的基本机制是（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和（ ）三个过程。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

为使学生掌握“果实”的概念，教师在向学生提供各种实物或例子时，除具有可作种子这一本质特征外，其他如可食或不可食及形、色、味都不同，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称为（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

态度的核心成分是（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。这在心理学上称为（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是由于（）。A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势

2023-05-25 从业资格教师从业资格