以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和（ ）。

学习动机的主要功能有（ ）。A.激活功能 B.指向功能C.练习功能 D.强化功能E.调节与维持功能

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克服焦虑的原则有（ ）。A.运用想象 B.放松自己C.认清焦虑状况 D.不回避E.正面迎战

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—般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（ ）。A.具有挑战性与创造性 B.具有坚定信念C.能够正确归因 D.计较个人得失E.不打无把握的仗

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具有髙创造性个体的人格特征有（ ）。A.独立性 B.自信C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神E.易怒

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依据学习内容的不同，可以将学习分为（ ）。A.知识学习 B.发现学习C.机械学习 D.技能学习E.社会规范学习

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形式训练说的代表人物是（ ）。A.沃尔夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏贝尔

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学“角”这一概念，对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A.负迁移 B.纵向迁移C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移

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对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇、怕狗、害怕开车等，这种恐惧症属于（ ）。A.广场恐惧症 B.社交恐惧症 C.单纯恐惧症 D. 一般恐惧症

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下面说法正确的是（ ）。A.创造力与智力髙度相关 B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高 D.知识经验与创造力呈正相关

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班集体建设中最关键的因素是（ ）。A.班主任 B.目标和规范 C.学生人数 D.班干部

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